【导读】管理教育在我国正以超常规速度发展，但绝大多数的EMBA项目——从师资队伍、课程设置、教学方式一直到教学内容都经历了拿来主义的过程。当前，我国的管理教育界也开始反思我国过去十几年的管理教育史。其中的关键问题就是，西方管理教育的全而引进对我国商业教育的发展究竟具有怎样的影响?像中国这样的后来者能在多大程度上从西方管理教育的引进中获益?如何将具有"强实践性"特点的管理教育中国化?也许这正是我国EMBA在职研究生教育在培养创新型企业家时出现问题的根源所在。
与国外一些先进的管理学院相比，中国多数商学院在EMBA在职研究生教育方式上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响，存在着传授知识多、启发智慧少;课堂教学多、课外环节少;理论分析多、联系实际少;继承引进多、开拓创新少;关注教学多、提供服务少等现象。
在教师的培养方而，国家应继续举办并加强EMBA师资培训班，这既可以提高EMBA教师的理论水平，也可以提供一个促进教师之间相互交流、取长补短、共同提高的机会。在教师资源共享方而，应该提倡商学院之间建立联合培养机制，实现优质教师资源的交流和共享，成立跨校的师资团队。
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